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当孩子展现出某些方面的天赋时，家长们往往欣喜若狂地把孩子往专业的路子上赶，但家长们急功近利的想法往往与孩子的天性相违背——发表时间：2018-08-21 08:59 谁扼杀了孩子的兴趣？ □记者 李娜 不愿碰琴的“钢琴神童” “我周围很多练琴的孩子都去考级，我妈妈就跟着了魔一样带我去训练，还说过了十级就再也不管我练不练了。我觉得妈妈让我学琴的目的是自我炫耀。每每她对别人说起我学琴的成绩时，总是眉飞色舞的，她认为我有这个天赋就应该拼命去搞特长。我现在一想到弹钢琴就好痛苦啊！”被旁人称为“钢琴神童”的丁丁在《我的烦恼》的作文里讲述了他的心里话。家长：请别把兴趣发展成特长 看到孩子有某些方面的天赋，做家长的都感到欣喜，于是一些家长希望孩子能走专业的道路，能为将来的发展打下基础。但家长们急功近利的想法往往与孩子的天性相违背。前进小学心理教师潘丽英讲了这样一件事：有一个孩子特别喜欢唱歌，只要音乐一响，他就会随着节奏扭动身体，家里人感觉孩子很有音乐天赋，于是让孩子学习弹琴，刚开始学，因为孩子喜欢，家长也比较有耐心。渐渐地，当孩子遇到困难，不想练习的时候，家长没有采取等待和鼓励的办法来引导孩子，而是本着无论做什么事既然做了就要做好，就要坚持的观念，他们认为弹琴是对一个人意志力的锻炼，强迫孩子弹琴。于是家里常常呈现这样的场景：为了弹琴而开战，训斥——对抗；好言好语哄着——应付，最后无奈放弃，后来家长很少听到孩子开口唱歌。 这样的例子在我们身边有很多，孩子的天赋往往是被我们成人不正确的对待方式给扼杀了。 潘老师说影响兴趣最重要的因素是情绪，当一个人带着积极的情绪投入学习，学习的效率是高的，学习过程对学习者来说是愉快的。在愉快的情绪驱使下，人的记忆力、创造力、思维的敏捷性都处在一种最佳状态。相反如果带着一种消极的、痛苦的情绪，是很难把事情做好的。 丁丁本来喜欢弹钢琴，对孩子来说是一种享受，但是由于妈妈的目标和他的目标不一致，导致他在弹钢琴时产生痛苦的情绪，如果这种消极情绪一直持续下去，“神童”就不再“神”了。 妈妈的想法看起来没有什么错误，很多家长都是这样想的，孩子有天赋，拿到十级，将来考大学还可以作为特长生，孩子成功的路会更宽一些。问题是，家长的想法和孩子的不一致，他没有弹琴的兴趣了，那么家长的目标如何达成？答案应该是：只要有兴趣在，他就会去弹琴，他就会爱上弹琴。当他热爱弹琴后，一切才有可能。 孩子：给自己一些积极的暗示 作为小学心理教师潘丽英给丁丁出了这样一些建议：从丁丁的作文中，可以看出他还是很喜欢弹钢琴的，同时也认为自己是有天赋的，这两点很重要。丁丁可以问问自己：我想要的是什么？然后去和妈妈沟通，俩人达成一致的目标。潘老师的学生在做“自信与暗示”训练的时候，有的孩子说：“我的暗示语是——弹琴是一种享受，我要带着快乐的心情去弹琴。”每天晚上睡觉前和弹琴前做暗示。结果弹琴的时候感觉很放松，也不抵抗了，弹会一首曲子用的时间也少了。希望丁丁可以照着这样的方法试着去调整一下。 |
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