基 本 信 息 |
课 题 | 你 我 他——尊重好朋友的交友自由 |
学 科 | 心理活动课 |
作者及工作单位 | 王萌菲 保定第十七中学 |
授课对象 | 初一学生 |
设 计 理 念 及 背 景 分 析 |
人际关系教育是心理健康教育的一个重要方面。和谐的人际关系是个体心理健康的重要标志,也是维护心理健康不可缺少的条件。目前,在我所教的初一年级出现了这样的现象:许多独生子女在人际交往中过度以自我为中心,反用黄金法则,认为自己怎样对待好朋友,好朋友就必须怎样对待自己。依赖感强,缺乏清晰的自我边界,有些学生对好朋友抓得过紧,从而使好不容易建立起来的友谊四面楚歌,难以长久。所以,提高中学生的个体独立与完整,能用开放的心态尊重朋友的交友圈,从而促进学生的心理发展非常重要。活动中遵循情景的具体性,团体动力学和合作学习理论,激发学生自我教育,提高学生心理素质。 |
活 动 目 标 |
通过活动体验,使学生感悟好朋友之间也应该有距离,认识到保持个体的独立与完整的重要性,能用开放的心态尊重朋友的交友自由。 |
重点和难点 |
重点:体验好朋友之间也应有距离,友谊抓得太紧会让自己和他人感到不自在。 难点:能用开放的心态尊重好朋友的交友自由。 |
活 动 准 备 |
多媒体课件,音乐,红绳若干,沙子若干,塑料盒若干 |
活 动 过 程 |
主要环节 | 教师活动 | 学生活动 | 设计意图 |
一、热 身 活 动 抓 与 逃 5 分 钟 | 首先,咱们先来个热身活动:抓与逃。叙述抓与逃的要求:全班同学围成一个大圆圈,每个同学伸出左手掌和右食指,右食指顶住右侧同学的左手掌,以此类推。老师给指令喊到3,右手要逃,左手要抓。 总结: 在活动中我们每个人都同时扮演着进与退两种角色,这就像我们与朋友的友谊,只有正确处理好进与退的关系,友谊才能地久天长。我最近收到了小A的求助微博,她最近和好朋友的关系非常紧张,今天我们就一同走进小A的友谊世界,体验他的酸甜苦辣。 | 同学们体验活动, 既抓住又逃掉的同学、 只抓住没逃掉, 只逃掉没抓住, 没抓住也没逃掉的同学分享感受。 | 暖场,让班级气氛活跃起来,同时感受进与退的双重角色,激发在友谊中进与退的思考。并点明课堂内容。 |
二、主 题 活 动 小 A 的 友 谊 35 分 钟 | 第一篇章:交友篇 现在同学们都是小A啦。初一,来到了向往已久却也很陌生的保定十七中,渴望友谊的小A能交到朋友吗? 第二篇章:朋友你好! 老师下令开始后,同学们自由走动,和其他组打招呼。 第三篇章:紧绑的友谊 请双人组用红丝带绑住双腿,成两人三足状。 抓“友谊”比赛。 友谊仙子带来了很多“友谊”,他们化身为沙子,请在老师下令开始后,到中间的桌子上抓沙子(单手进行,不能借助工具,不能相互配合),然后运回自己的座位,在规定的时间内尽可能多的抓住“友谊”。 注意:友谊仙子不喜欢喧哗,活动中要保持安静;友谊仙子也不喜欢莽撞,活动中要注意安全千万别摔倒;友谊仙子喜欢干净,活动中不要四处扬沙。 | 【分组】:每人抽一张卡片,抽到独行侠的代表暂时没有交到朋友的小A,要单人一组,抽到双人组的同学代表有好朋友,两人一组,同组的同学双手牵住红丝带。 【活动一】体验活动并分享感悟: 1双人组和独行侠打招呼的时候什么感受? 2独行侠和双人组打招呼什么感受? 【活动二】老师下令开始后,单手抓沙并将沙子运回自己座位处的塑料盒里。 体验活动并分享感悟。
绑腿的同学看见独行侠抓沙是什么感受? 独行侠看见绑腿同学抓沙有什么感受? 怎样才能抓到更多的沙子? 4、在日常生活中你有没有因为好朋友关系过近而产生的烦恼? | 同时产生有朋友的双人组和独行侠,为后续活动做铺垫。 结组同学体验好朋友亲密无间的感觉,独自一人体验孤独感。 结组同学体验绑腿绑脚不自在的感受,独自一人体验自由独立的感受。使每位同学都体验到“友谊”就像沙子,越抓得紧,失去的就越多。 分享与感悟使学生在体验与感悟中总结如何对待友谊。 |
| 第四篇章:苦闷的心情 请同学们闭上眼睛,心里想着那个和你特别好的朋友,现在,请你跟着我的语言,走进你和你的朋友的友谊世界……(老师在音乐中用引导语引导学生小A回忆和好朋友小F在一起的幸福时刻,然后导入好朋友有另外的朋友小X,小F有时和X说说笑笑) 好,现在请你睁开眼睛,告诉我你现在的感受? | 【活动三】跟着老师的语言提示进行角色体验,感受主人公小A的喜怒哀乐。结合刚才活动的心理体验,自省自助: 小A现在什么心情? 为什么会有这种心情? 怎样才能摆脱这种心情? | 在音乐中通过引导语,引导学生进入好朋友结交新朋友的具体情境,角色体验感强,然后通过内省自助,深化主题活动感悟,解开心结。 |
三、总 结 提 升 5 分 钟 | 第五篇章:幸福的蜕变 现在,请大家闭上眼睛,感受小A的成长:清晨,阳光把我叫醒,我看着镜子里的我,发现今天的我有点不同……哦,朋友,让我们近一点吧,因为我们彼此需要。但也不要太近,近的分不清哪个是你哪个是我;让我们离得远一点吧,因为我们都是独立的,但又不要远的在我们彼此需要爱的时候却听不到彼此的声音。 我自信的走向他们,更自信的走向我的友谊,我的人生! 衷心希望每一个勇敢坚强的你在“抓”中感悟,在“放”中成长,让我们信任自己,也信任他人,共同享受友谊的快乐与自由,让我们每个人的友谊地久天长! | 【活动四】跟着老师的引导语,感受成长,给自己积极暗示,自信的走向明天! | 总结点题,明确有朋友之间也应有距离,应以开放的心态尊重好朋友的交友自由。 |
板书设计或多媒体课件主要内容 |
你 我 他 ——尊重好朋友的交友自由 第一篇章:交友篇 第二篇章:朋友你好! 第三篇章:紧绑的友谊。 第四篇章:苦闷的心情 第五篇章:幸福的蜕变 |
课 后 反 思 |
学生对设计的体验活动非常感兴趣,整个交友中可能产生的矛盾都融化在活动体验中。学生在活动中感受到了没有朋友的孤独感和获得友谊的幸福感;同时,学生在课堂中学会了与朋友交往需要相互尊重,也需要合适的距离。 课堂过程中老师的指导性有些过强,如果用学生的语言做引导和总结会更为贴切,学生也会更容易接受。 |